Тихие троечники: военные годы пагубно сказались на успеваемости израильских школьников

Сегодня опубликованы официальные результаты стандартных школьных экзаменов PISA, которые проводятся по всем странам ОЭСР и замеряют сравнительную успеваемость учеников.

В Израиле замеры проводились в 2025 году, в марте-апреле. Это было еще до начала июньской операции "Народ как лев" (12-дневной войны с Ираном), но после трех лет обстрелов, эвакуации северных населенных пунктов, регулярных обстрелов и длительных периодов чрезвычайного положения.

Все это сказалось на успеваемости школьников (на экзаменах PISA замеряются результаты 15-летних учеников).

Если успехи израильских учеников с 2015 по 2022 год держались примерно на одном уровне, в 2025 году заметно существенное снижение по баллам – минус 43 по чтению и пониманию прочитанного, минус 37 по математике и минус 25 по пониманию прочитанного.

В итоге по чтению израильские школьники оказались на 31-м месте (минус 5 мест по сравнению с 2022 годом), по математике и по естественным наукам – на 33-м (минус два и минус одно место) из 38 стран ОЭСР.

Не столь большое падение в местах относительно обвала в баллах вызвано тем, что падение успеваемости, хотя и в меньшем масштабе, чем в Израиле, зафиксировано по всем странам ОЭСР. Аналитики объясняют это общим ухудшением "умственной натасканности" школьников в западных странах.

По чтению средний результат ОЭСР снижался уже после пика примерно в 2012 году, по естественным наукам после 2009-го. Математика держалась гораздо стабильнее до 2018 года, а затем резко просела. За 2015–2025 годы средний балл по развитым странам упал примерно на 28 пунктов по чтению и на 22 по математике.

В ОЭСР выделяют несколько взаимосвязанных причин.

Проблемы с длительной концентрацией и внимательным чтением. Сильнее всего ухудшились результаты на заданиях с длинными текстами, где нужно удерживать информацию, сопоставлять несколько фрагментов, делать выводы и критически оценивать прочитанное. Простые задания вроде "найди конкретный факт" пострадали меньше. Доля учеников, которые отвечают быстро и неправильно, выросла примерно с 7% в 2018 году до 11% в 2025-м. Кроме того, результаты сильнее падают ближе к концу теста, что OECD связывает с ухудшением устойчивости внимания, настойчивости или мотивации.

Изменение самого характера чтения и цифровой среды. Подростки меньше читают длинные тексты и художественную литературу, меньше читают ради удовольствия и больше взаимодействуют с короткими, фрагментарными цифровыми текстами. Между 2022 и 2025 годами выросла доля учащихся, проводящих более часа в день в соцсетях и видеоиграх.

"Ковид" и дистанционное обучение ударили по знаниям и качеству обучения, особенно между экзаменами 2018 и 2022 года. Почти половина учащихся во время закрытия школ сообщала, что было трудно заставить себя учиться, около трети плохо понимали задания.

Школьная дисциплина и условия преподавания ухудшились. Учителя в среднем тратили на поддержание порядка 13% урока в 2018 году и уже 16% в 2024-м. В анализе за 2025 год директора чаще сообщают о нарушениях дисциплины, словесной агрессии, вандализме и подобных проблемах.

Снижение вовлеченности учеников в учебу. В 2025-м учащиеся в среднем сообщали, что прилагали к самому тесту PISA меньше усилий, чем в 2018 и 2022 годах. Снизились также некоторые показатели любознательности, настойчивости и вовлеченности в школьное обучение.

Системам образования стало сложнее работать с более неоднородными классами. Больше учеников с разным уровнем подготовки, миграционным фоном, другим родным языком, "особыми образовательными потребностями".

В целом по сравнительному рейтингу Израиль вернулся на уровень 2018 года.

При сравнении успеваемости израильских мальчиков и девочек выясняется, что женский пол лучше усваивает чтение/понимание прочитанного и естественные науки (основы физики, химии, биологии, географии), а мальчики – математику.

Так, девочки набрали в 2025 году 449 баллов по естественным наукам, а мальчики – 435. По чтению/анализу текстов у девочек 455 баллов, у мальчиков – 417 (самый большой разрыв). Зато по математики мальчики оказались впереди – 435 баллов против 432 у девочек.

В общемировом зачете (вернее, среди 90 стран, по которым замерялись результаты), Израиль находится более-менее в середине.

Первое место среди 90 стран занял Китай – он на первых позициях по математике и естественным наукам и на второй – по чтению.

Вообще, в первой десятке прочно обосновались азиаты. Кроме Китая, это Сингапур, Макао, Тайвань, Япония и Южная Корея. Также в "топ-10" по всем трем дисциплинам находятся Эстония, Великобритания, Новая Зеландия. По отдельным – Канада, Австралия, Швейцария, Гонконг.

Отметим, что "Китай" в этих результатах фигурирует не как вся страна, а B-S-J-Z – Пекин, Шанхай, Цзянсу и Чжэцзян, то есть четыре самых развитых региона.

Если смотреть на соседей Израиля по рейтингу, мы оказались не в самой "элитной" компании. Например, в математической категории расклад такой:

Хочется надеяться, что если будущие годы пройдут без сирен и чрезвычайных положений, успеваемость наших школьников вырастет до прежнего уровня. Вместе с тем, со счетов нельзя сбрасывать и общие тенденции в детском быте, которые снижают уровень подготовки детей в развитых странах в целом.