Мои дорогие, что-то мне очень больно. И эта боль меня не оставляет. "Карочи", как говорит мой внук: дети. Дети, а что же еще может нас по-настоящему расстроить?..
Учительница семилетнего внука моей подруги написала в общем чате, что сильно озабочена тем, что в ее классе русскоязычные приехавшие в этом году дети общаются в основном между собой, плохо вливаются в коллектив, совсем не сближаются с ивритоговорящими детьми. И она (умница), пытаясь понять — и детей, и как, собственно, обстоят дела, — дала русскоязычным детям анкетку, совсем крошечную, в которой умело был спрятан главный вопрос: какая у тебя мечта?
И все дети — все! — русскоязычные семилетние дети! — написали одно и то же. Вы же догадались, какая мечта у этих детей? Если нет, то подскажу: два слова, первое — "хочу", ну, теперь уж точно догадались? Все семилетние дети написали, какая у них мечта: "хочу домой". Хочу домой, хочу домой, хочу домой… Треть класса русскоязычных, и вот — сидит учительница, переворачивает листочки, а там — хочу домой, хочу домой, хочу домой…
В сущности, все понятно: это у родителей то ли алия, то ли белая эмиграция, то ли изгнание, то ли послание, то ли они приехали пересидеть, перележать — а у детей крушение мира. Мы привыкли к смягченному выражению "крушение привычного мира", но на самом-то деле это более жестко — крушение мира.
Можно уже заплакать, но это еще не вся история. Прежде небольшое отступление.
Понимаете, я знала, что все обстоит именно так, я знала… Откуда? Да из опыта. В Петербурге у меня совершенно прекрасная школа чтения "Ленивый отличник" для детей 7-11 лет: но не в том сейчас дело, что после недельного курса наши дети читали как взрослые. Важно другое: мы с детьми много читали и разговаривали по специальной методике, через нас прошли сотни детей, и мы каждому заглянули в глаза... И я точно знаю: 7-11 лет — это возраст самого драматичного экзистенциального одиночества.
Смотрите, мы часто считаем, что группа риска — это подростки. Но у подростков есть разные возможности: поделиться с друзьями, найти ответы на свои вопросы в кино-книгах, некоторые могут компенсироваться в близких отношениях (не секс, а именно отношения как компенсация экзистенциальных проблем). Но какие возможности есть у ребенка 7-11 лет? Ребенок еще не умеет обсуждать свои чувства с друзьями и даже с самим собой — но он уже умеет страдать, он очень даже умеет страдать: не понимать, не принимать, недоумевать, скрывать. И от того, что нам кажется – вот же он, наш малыш, еще обнимается, еще сидит у нас на руках, мы все про него знаем. Не все!.. Мы даже не представляем, сколько всего мы про него не знаем. Я помню, как мне один малыш 8-9-летний сказал: "Каждый ребенок врет родителям на 30 процентов". Математик!..) В общем, это возраст самых больших страданий, немых страданий.
Ну, теперь к концу истории. Я расстроилась. Поговорила с внуком подруги — очень осторожно.
— Можешь сказать, что ты написал, какая у тебя мечта?
Он не хочет говорить. Может только сказать, что его мечта — другая, не домой, но какая именно, он не скажет. Хорошо. Тогда я так спрошу, осторожно:
— Тебе здесь нравится? А что тебе здесь нравится?
— Здесь очень добрые люди. Я хочу здесь жить.
Осмелев, я пошла дальше и спросила: "Как ты думаешь, почему другие дети написали "поехать домой" или "хочу домой"?"
— Ты что, не понимаешь? — сказал ребенок, удивляясь моей глупости, — конечно, они хотят домой. Их же привезли против воли.
Ну да… Дети же не принимали решения, их никто не спрашивал… Слышать это больно, но ожидаемо.
— А ты…А тебя… Тебя привезли не против воли?
— Нет, конечно, — уверенно ответил ребенок, и даже как-то приосанился, — я сам решил. Это было мое решение.
Его решение! У ребенка сложилось глубокое убеждение, что это было его решение. Интересно, правда?
Я, конечно, обо всем этом и раньше думала, до этого теста учительницы, до этого разговора с ребенком, до этой замечательной фразы "Это было мое решение". Думала, что многим детям не очень… В Петербурге и Москве я провела огромное количество мастер-классов "Как подружиться со своим ребенком" — и готова (бесплатно, бесплатно!) рассказать мамам-папам и бабушкам-дедушкам: как подружиться со своим ребенком, как убедить, как объяснить, как необидно настоять на своем, как развить отношения, чтобы ребенок вам доверял. Ну, вот это просто очень сейчас важно!
И я даже поговорила с работниками Управления интеграции. Они идею психологической поддержки детей, конечно, поддерживают, хотя меньше, чем изучение иврита. Но все это очень долго будет начинаться. А нам-то с вами важно, чтобы — сейчас. Чтобы сегодняшняя растерянность и одиночество ребенка не залезли гадкими лапами в будущее ребенка.
И да, если вы думаете, что сейчас важнее иврит, то иврит важен, но не важнее. И на самом деле иврит здесь очень даже при чем: если ребенку некомфортно, если среда кажется чуждой, то и новый язык кажется чуждым, отторжение среды идет рука об руку с неприятием языка… В общем, не выходят эти дети у меня из головы, а ведь бывает, что всего-то и нужно с ребенком правильно поговорить. Вот вам, пожалуйста, правильный подход к ребенку, и такое уверенное "Я сам принял решение".
Блог автора на Facebook
комментарии